向阳凯文,

如同一所被彩虹点缀的黉舍,

色采艳丽而敞亮,活跃而跳跃,

又不掉其年夜气与优雅。

却不知,

这些色采的应用都是极其讲求的,

更代表了分歧的价值与寄义。

学 院 制HOUSE SYSTEM

甚么是学院制?

学院制最早由法国巴黎年夜学创建,并在英国剑桥年夜学和牛津年夜学构成了怪异的学院制教育模式。国际化黉舍引入学院制,旨在打破以春秋分层的传统育人模式,让学生在与成人社会类似的团队中,学会与分歧春秋条理的同窗相处‌。

向阳凯文黉舍的六年夜学院打破传统,培育了社区意识和精力,有助在晋升学生的社交技术、带领能力和团队合作意识,介入学院勾当有助在学生加强自傲心和责任感。

面前这些色采艳丽的T恤,是向阳凯文六年夜学院的院服,每一个学院都具有其怪异的意味动物、代表色彩和要害词,是校园文化中主要的元素。

向阳凯文六年夜学院的色采暗码

向阳凯文一贯犹如家一般暖和,是以每位同窗和每位教员都归属在分歧的学院。我们除会经由过程各类勾当让大师彼此之间成立安稳的友情、具有同理心,和培育同窗们的合作精力之外,还经由过程分歧的课程来撑持我们的人文心智关切系统。

身份认同与跨年级合作

怪异而古老的学院文化为学生供给了一个家庭般的集体归属感。执政阳凯文这个大师庭中,学生们配合成长、彼此帮忙,在学院的空气中培育出怪异的小我成长和社区同享。

每个成员都需要尽力让本身的学院在角逐中取得成功,我们相信如许的勾当可以或许增强学生和教员之间的联系与合作,培育对彼此的信赖。

学生们冲破班级的概念,英勇地和其他年级的同窗交换合作,各个成员都可以或许融入集体,在集体中揭示自我价值、披发光线,在体验到丰硕多彩的校园糊口的同时,为其地点的学院增光添彩,将每一个学院的精力和教育理念得以实践,鼓励学生们在学术和小我成长上不竭寻求出色。

良性竞争与配合成长

学院间的勾当和比赛是学院轨制的焦点,它培育了健康向上的竞争意识。这类良性的竞争不但加深了学生对学院的许诺感与高傲感,还鼓励他们尽心尽力,为学院争夺光荣与积分。

黉舍的活动会、部门学科比赛是以学院为单元进行角逐,这类匹敌情势打破的传统的班级概念,让学生从低年级到高年级布满更多竞争、协作和合作,为全部社区的融会增加了色采。在竞争中,学生们始终连结尊敬与积极的立场,从而为向阳凯文的整体连合和精力进献气力。健康的竞争情况不但有助在小我和学院的成长,还增进了全部黉舍社区的凝集力和积极空气。

学院自己和彼此之间的竞争,不但能对学生的行动进行改正,还能成长学生的团队精力、组织能力和带领力。强烈的归属感和声誉感,帮忙学生身心健康成长,构成自力、阳光、积极的正能量人格。

学院制鼓动勉励学生在学术和其他范畴揭示出色,并经由过程各项成绩为所属学院积攒名誉和积分,每一个学部会按期在会议上公布积分最高的学院。

学院负责人Catherine教员暗示,学院积分轨制是一种培育学生风致的有用东西,鼓动勉励积极向上的行动、加强责任感和增进团队合作。经由过程对这些优良表示的表扬和嘉奖,学生们不但取得了鼓励,也感触感染到本身的尽力获得了承认与正视,从而加倍自傲地迈向将来。

楷模就在你我之间

向阳凯文致力在培育各方面都优异甚至出色的学生,使他们成为将来的带领者、立异者和毕生进修者。我们但愿经由过程成立如许的学院系统,而更好地为学生们的成长搭建平台,在全校规模撑持每一个学院的学生在学术与文化、体育与比赛、社区办事与公益等多个方面可以或许有出色的表示,实现成长全人教育,培育他们对本身学院文化和黉舍的认同感。

每分的收成与成功不但是小我的光荣,更是学院集体的自豪。学院代表人物的楷模精力也是以深深印在大师心中,终究获胜的积分不但属在小我,也代表着学院的光荣,这类怪异的历练,使学生们全方位地成长了道德和性情。

“勇气”主题月(部门)楷模学生

Bobo J.9年级学生

保举教师:生物教师 Miroljub教员

【保举来由】

Bobo has shown courage by not being afraid of the new biology course, stepping up as a class leader and helping enhance communication between the teacher and the student.

Bobo同窗揭示了不凡的勇气,面临全新的生物课程绝不害怕,并自动承当起班级带领的职责,积极增进师生之间的沟通与合作。他的担任不但加强了团队的凝集力,也为同窗们建立了楷模。

Connor W.11年级学生

保举教师:生物教师 Safy教员

【保举来由】

Connor displayed courage through active participation and by confidently sharing his thoughts without hesitation during lessons.

Connor同窗在讲堂上积极介入会商,自傲而绝不踌躇地分享本身的看法,充实揭示了他的勇气与自动性。他的讲话不但丰硕了讲堂内容,也鼓励了身旁的同窗勇在表达自我。

Eric Z.8年级学生

保举教师:科学教师 Alice教员

【保举来由】

Eric Z.今朝正在进修11年级的AP化学课程(高级化学相当在年夜学一年级的化学课程)。这对他来讲是一个庞大的挑战,他勇于冲破年级限制,承当高难度的课程,这表现了他不凡的勇气。他积极思虑,查阅年夜量资料,与他人会商以寻觅解决方案。对新常识,布满了摸索的热忱。

James J.10年级学生

保举教师:计较机ICT教师 Cookie教员

【保举来由】

James同窗在九月份的IGCSE ICT课程进修中揭示了不凡的尽力与勇气。即便在请病假时代,他仍然降服坚苦,敏捷遇上了进修进度,揭示出高度的自律和果断的进修立场,为同窗们建立了一个对峙不懈的楷模。

Kayla S.6年级学生

保举教师:初中部学生主任 Aviva教员

【保举来由】

在4x100接力赛中,团队的一位成员不幸受伤,没法找到替补队员的环境下,Kayla同窗自告奋勇,为了确保团队可以或许继续参赛,她决然承当了两人的使命,独自完成了200米的角逐。这类勇气和奉献精力不但博得了不雅众的喝采,也为团队揭示了坚持不懈的集体气力。

在学院文化的滋养下,学生们不但取得了常识的堆集,更培育了自力思虑和批评性阐发的能力。他们学会了若何在学术的海洋中翱翔,若何在常识的丛林中摸索,更主要的是,他们学会了若何与他人合作,配合寻求真谛。

这类全人教育的文化模式正在不竭演进,势必继续为向阳凯文社区甚至社会培育更多具有立异精力和实践能力的优异人材。相信在将来的成长中,学院文化将继续阐扬其怪异优势,助力教育事业迈上新的台阶。